СибНСХБ

Вид поиска

Область поиска

Найдено в других БД

Формат представления найденных документов:
библиографическое описание	краткий	полный

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>S=ДЕТИ МИГРАНТОВ<.>)

Общее количество найденных документов : 6
Показаны документы с 1 по 6

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 07.07-04П1.43

Буторин, Г. Г.
Школьная дезадаптация у учащихся начальных классов из виктимогенных семей [Текст] / Г. Г. Буторин // 14 Съезд психиатров России, Москва, 15-18 нояб.,2005. - М., 2005. - С. 186
Аннотация: Изучали характер, глубину и тяжесть депривационных состояний у 116 детей из семей мигрантов из стран ближнего зарубежья, попавших в ситуацию лишения привычных условий обитания. Типы школьной дезадаптации, отражающие как уровень психического развития, так и формирование под влиянием депривационных условий личностных особенностей, выглядели следующим образом: 1) с преобладанием расстройств поведения (с ведущим участием конативных компонентов) - 42,3%; 2) с преимущественно эмоциональными расстройствами (с участием, главным образом, аффективных компонентов) - 46,4%; с затруднениями в интеллектуальном функционировании - 11,3%. По уровню нарушения социального функционирования выделены легкая, умеренная и выраженная степени дезадаптации. Россия, Государственный педагогический ун-т, Челябинск

ГРНТИ	15.31.31

ВИНИТИ 151.31.31.17
Рубрики: РАССТРОЙСТВА ПОВЕДЕНИЯ
ШКОЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ
ДЕТИ МИГРАНТОВ

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 13.02-04П1.85

Wittmann, Claudia.
Experimentieren - Bewegen - Kommunizieren: Wenn Sprache in Bewegung kommt [Text] / Claudia Wittmann // Prax. Psychomot. - 2012. - Vol. 37, N 3. - S124-128 . - ISSN 0170-060X
Перевод заглавия: Экспериментировать - побуждать к действию - общаться: когда язык приходит с движением
Аннотация: Обсуждают коммуникативные и социальные проблемы, возникающие у детей, для которых немецкий язык является вторым (напр., дети мигрантов). Предложена методика (Forderprojekt), объединяющая психотерапевтические и логопедические задачи и опирающаяся на предметные и подвижные игры. Создание ситуации радости и любопытства стимулирует детей самостоятельно манипулировать с предметами и общаться в процессе игры, что раскрепощает, повышает уверенность в себе и развивает речевые навыки. Описаны 3 этапа работы, рассмотрена роль терапевта и логопеда на каждом этапе. Германия, Psychomotorik-Therapiestelle Dieticon Schueinheit Zentral. E-mail:claudia.wittmann@zentral-dieticon.ch. Библ. 5

ГРНТИ	15.31.31

ВИНИТИ 151.31.31.19
Рубрики: ОБЩЕНИЕ
НЕДОСТАТОЧНОЕ ВЛАДЕНИЕ ЯЗЫКОМ
ДЕТИ МИГРАНТОВ
КОРРЕКЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РОЛЬ ЛОГОПЕДА
РОЛЬ ПСИХОТЕРАПЕВТА

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 14.12-04П1.178

Сюй, Ли.
Образовательная политика в отношении детей мигрантов [Текст] / Ли Сюй // Наука и шк. - 2013. - N 1. - С. 31-33. - 4 . - ISSN 1819-463X
Аннотация: Обсуждают проблемы образования детей трудящихся мигрантов в Китае. Рассмотрена система законов, регулирующих получение образования детьми трудящихся мигрантов. Исследуют причины возникновения проблемы. Предложен путь решения проблемы за счет постепенного совершенствования законодательства.

ГРНТИ	15.81.21

ВИНИТИ 151.81.21.13
Рубрики: ОБРАЗОВАНИЕ
ДЕТИ МИГРАНТОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА
РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
КИТАЙ

РЖ ВИНИТИ 34 (BI25) 15.01-04М5.340

Варианты реактивных мембран эритроцитов и их роль в прогнозе адаптации у детей мигрантов с Севера [Текст] / О. И. Зайцева [и др.] // Вестн. нов. мед. технол. - 2013. - Т. 20, N 2. - С. 69-72 . - ISSN 1609-2163
Аннотация: С целью изучения реактивности клеточных мембран и их роли в прогнозе адаптации у детей мигрантов с Севера исследованы их эритроцитарные мембраны методом микрофлуориметрии с использованием флуоресцентного зонда хлортетрациклина и экзогенных биорегуляторов. Выявлены 4 типа клеточной реактивности, характеризующие различную степень напряжения механизмов вегетативного регулирования гомеостатических функций на уровне клеточных мембран и определяющие адаптацию организма детей переселенцев с Севера на клеточно-молекулярном уровне. Россия, НИИ мед. проблем Севера, Красноярск. Библ. 9

ГРНТИ	34.39.53

ВИНИТИ 341.39.53.02
Рубрики: ДЕТСКИЙ ВОЗРАСТ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
СЕВЕР
ДЕТИ МИГРАНТОВ
АДАПТАЦИЯ
МЕМБРАНЫ ЭРИТРОЦИТОВ

Доп.точки доступа:
Зайцева, О.И.; Петрова, И.А.; Эверт, Л.С.; Колодяжная, Т.А.; Деревцова, С.Н.

РЖ ВИНИТИ 34 (BI23) 15.07-04М2.15

Варианты реактивных мембран эритроцитов и их роль в прогнозе адаптации у детей мигрантов с Севера [Текст] / О. И. Зайцева [и др.] // Вестн. нов. мед. технол. - 2013. - Т. 20, N 2. - С. 69-72 . - ISSN 1609-2163
Аннотация: С целью изучения реактивности клеточных мембран и их роли в прогнозе адаптации у детей мигрантов с Севера исследованы их эритроцитарные мембраны методом микрофлуориметрии с использованием флуоресцентного зонда хлортетрациклина и экзогенных биорегуляторов. Выявлены 4 типа клеточной реактивности, характеризующие различную степень напряжения механизмов вегетативного регулирования гомеостатических функций на уровне клеточных мембран и определяющие адаптацию организма детей переселенцев с Севера на клеточно-молекулярном уровне. Россия, НИИ мед. проблем Севера, Красноярск. Библ. 9

ГРНТИ	34.39.27

ВИНИТИ 341.39.27.07.19.07.19
Рубрики: ДЕТСКИЙ ВОЗРАСТ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
СЕВЕР
ДЕТИ МИГРАНТОВ
АДАПТАЦИЯ
ЭРИТРОЦИТЫ

Доп.точки доступа:
Зайцева, О.И.; Петрова, И.А.; Эверт, Л.С.; Колодяжная, Т.А.; Деревцова, С.Н.

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 15.10-04П1.204

Суровцова, Е. И.
Социально-педагогическое сопровождение детей-мигрантов в школе [Текст] / Е. И. Суровцова // Пед. образ. в России. - 2014. - N 12. - С. 184-188. - 18 . - ISSN 2079-8717
Аннотация: Рассмотрена проблема социально-педагогического сопровождения детей мигрантов в школе. Представлен опыт работы по психолого-педагогической, языковой, культурной и учебной адаптации. Процесс социально-педагогического сопровождения охватывает не только самого ребенка-мигранта, но и его семью, других партнеров социального взаимодействия. Основными направлениями системы социально-педагогического сопровождения являются: работа с педагогическим коллективом; работа с родителями (законными представителями); работа с общественными организациями, в том числе этническими сообществами; работа с учащимися. Основными критериями успешности процесса социальной адаптации являются: адекватная самооценка ребенка мигранта; уровень толерантности, тревожности; адекватного представления мигрантом своего будущего; готовности к межэтническому взаимодействию; знание языка принимающей стороны; знание и принятие ценностей принимающей страны. Россия, УрГПУ, фил. Нефтеюганск

ГРНТИ	15.81.21

ВИНИТИ 151.81.21.13
Рубрики: УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЕТИ МИГРАНТОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

"Электронные каталоги и базы данных библиотек СО РАН"

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)

rtvarBDview(" результаты поиска","20190607010228","4682442");

Вид поиска