СибНСХБ

Вид поиска

Область поиска

Найдено в других БД

Формат представления найденных документов:
библиографическое описание	краткий	полный

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>S=ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА<.>)

Общее количество найденных документов : 3
Показаны документы с 1 по 3

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 01.10-04П1.117

Смирнова, Е. О.
Влияние условий воспитания на становление нравственных качеств дошкольника. На материале анализа вальдорфской педагогики [Текст] / Е. О. Смирнова // Прикл. психол. - 2001. - N 2. - С. 71-78

ГРНТИ	15.81.21

ВИНИТИ 151.81.21.11
Рубрики: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ВОСПИТАНИЕ
УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ
ДОШКОЛЬНИКИ
НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА
ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 05.01-04П1.82Д

Алхазова, А. А.
Особенности интеллектуального развития подростков, включенных в разные педагогические системы (на примере вальдорфской педагогики) [Текст] : автореф. Дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук / А. А. Алхазова ; МГУ, Москва. - ; Москва, 2004. - 25 с. : ил.
Аннотация: В исследовании приняли участие учащиеся 26 классов, к-рые составили естественные группы: 13 классов из традиционной школы и 13 классов из вальдорфской школы. Всего было протестировано 546 учащихся традиционной и нетрадиционной школ. Из них в традиционной школе 357 учащихся, в нетрадиционной школе 189 учащихся. Показано, что обучение, осуществляемое в разных условиях, стимулирует различные траектории интеллектуального развития. Несмотря на различия в траекториях интеллектуального развития, к окончанию средней ступени школы траектории развития, в основном, сходятся. Различное влияние систем обучения проявляется в динамике развития интеллекта у учащихся младшего подросткового возраста. Различия в интеллектуальном развитии более выражены на 1-й ступени средней школы и практически исчезают к концу обучения на 2-й ступени. Системы обучения по-разному воздействуют на развитие отдельных компонентов интеллектуальной структуры учащихся подросткового возраста. Несмотря на активное развитие наглядно-образного, пространственного мышления, в вальдорфской школе создаются необходимые предпосылки для развития словесно-логического мышления

ГРНТИ	15.31.31

ВИНИТИ 151.31.31.21
Рубрики: ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА

Доп.точки доступа:
МГУ, Москва
Свободных экз. нет

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 10.08-04П1.101

Евсикова, Н. И.
Особенности самоотношения подростков, обучающихся в традиционной и вальдорфской школах [Текст] / Н. И. Евсикова // Вопр. психол. - 2008. - N 6. - С. 46-56, 187 . - ISSN 0042-8841
Аннотация: Изложены результаты двухлетнего лонгитюдного эмпирического исследования самоотношения учащихся IX, а затем X классов, обучающихся в разных педагогических системах, в зависимости от принципов построения школьного обучения и воспитания с учетом возрастной динамики. Исследование носило сравнительный характер, осуществлялось методом срезов с помоью опросника МИС. Полученные результаты убедительно свидетельствуют, что ученики старшего подросткового возраста, включенные в разные педагогические системы, характеризуются наличием значимо различающегося отношения к самому себе. Библ. 20

ГРНТИ	15.81.21

ВИНИТИ 151.81.21.11
Рубрики: САМООТНОШЕНИЕ
ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

"Электронные каталоги и базы данных библиотек СО РАН"

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)

rtvarBDview(" результаты поиска","20190607010228","4682442");

Вид поиска