СибНСХБ

Вид поиска

Область поиска

Найдено в других БД

Формат представления найденных документов:
библиографическое описание	краткий	полный

Поисковый запрос: (<.>S=ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЕЯ И ШКОЛЫ<.>)

Общее количество найденных документов : 1

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 03.04-04П1.102

Гуружапов, В. А.
Модель взаимодействия музея и школы, ориентированного на формирование творческих смыслопорождающих систем понимания искусства детьми [Текст] / В. А. Гуружапов // Ж. прикл. психол. - 2001. - N 5. - С. 23-34
Аннотация: Смыслопорождающими системами называют совокупность образов, представлений и идей, к-рые определяют спектр возможных интерпретаций содержания многих произведений изобразительного искусства. Существуют по крайней мере 2 пути формирования смыслопорождающих систем как в процессе обучения, так и стихийной практике. Один - когда взаимосвязанные образы, представления и идеи общего порядка многократно воспроизводятся в процессе деятельности и общения детей и взрослых, и тем самым укоренятся в сознании ребенка. Второй - когда образы, представления и идеи сразу укореняются в сознании в результате остро переживаемых событий личной причастности к искусству или явлениям, соприкасающимся с миром искусства (открытия типа "инсайта"). Чтобы соединить оба эти подхода, надо постоянно искать соответствующий контекст для восприятия и анализа ребенком конкретных произведений искусства. Попытка решить эту задачу была предпринята в предлагаемой модели взаимодействия музея и школы. Библ. 15

ГРНТИ	15.31.31

ВИНИТИ 151.31.31.15
Рубрики: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ПОНИМАНИЕ ИСКУССТВА
ДЕТСКИЙ ВОЗРАСТ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЕЯ И ШКОЛЫ
СМЫСЛОПОРОЖДАЮЩИЕ СИСТЕМЫ

"Электронные каталоги и базы данных библиотек СО РАН"

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)

rtvarBDview(" результаты поиска","20190607010228","4682442");

Вид поиска