СибНСХБ

Вид поиска

Область поиска

Найдено в других БД

Формат представления найденных документов:
библиографическое описание	краткий	полный

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>S=ИСКУССТВЕННЫЕ ГРАММАТИКИ<.>)

Общее количество найденных документов : 3
Показаны документы с 1 по 3

Вид документа : Статья из журнала

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 90.08-04П1.177

Автор(ы) : Mathews Robert C., Buss Ray R., Stanley William B., Blanchard-Fields, Fredda, Cho, Jeung Ryeul, Druhan, Barry
Заглавие : Role of implicit and explicit processes in learning from examples: A synergistic effect
Источник статьи : J. Exp. Pschol. - 1989. - Vol. 15, N 6. - С. 1083-1100
Аннотация: Эксплицитные механизмы научения подобны осознанному решению задач, они включают попытки создания и проверки мысленных моделей задачи, поисковую память для извлечения знания об аналогичных системах и пр. Имплицитные - напротив, считаются автоматическим, неосознанным способом выявления скрытых соотношений между переменными задачи. В 4 экспериментах при решении задач на эксплицитную и имплицитную переработку (ЭП и ИП) материала испытуемые оперировали разными искусственными системами грамматики (Г). Согласно полученным рез-там, (а) ИП достаточно для обучения Г конечных состояний, но она неадекватна обучению др. типу Г, основанной на логич. правилах; (Б) испытуемые могли сообщать определенную часть собственного имплицитного знания Г др. человеку; (в) в соответствии с моделями обучения на основе индукции по правилам, а не следов памяти, вербальные протоколы испытуемых свидетельствовали об отсутствии тенденции к схождению на один и тот же набор признаков при верной идентификации буквенных строк; (г) эффект синергич. обучения выявился лишь в ситуации, когда обе задачи (на ЭП и ИП) были реализованы на материале Г логич. правил, а не конечных состояний. Предложен теор. подход, позволяющий описать имплицитное обучение как автоматический, основанный на следах памяти механизм обнаружения в наборе предъявляемых образцов паттернов, напоминающих представителей нек-рого семейства. США, Dep. of Psychology, Louisiana State Univ., Baton Rouge, LA 70803-5501. Библ. 43.
ГРНТИ : 15.21.41
Предметные рубрики: НАУЧЕНИЕ
ИМПЛИЦИТНОЕ ЗНАНИЕ
ОБРАЗЦЫ
ИСКУССТВЕННЫЕ ГРАММАТИКИ
ЧЕЛОВЕК
Дата ввода:

Вид документа : Статья из журнала

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 91.07-04П1.74

Автор(ы) : Servan-Schreiber, Emile, Anderson John R.
Заглавие : Learning aftificial grammars with competitive chunking
Источник статьи : J. Exp. Psychol. Learn. Mem. and Cogn. - 1990. - Vol. 16, N 4. - С. 592-608
Аннотация: Исследуется т. наз. непреднамеренное обучение. Испытуемым предлагаются для запоминания последовательности букв, построенные в соответствии с искусственной грамматикой; когда им сообщают о существовании этой грамматики и просят отличить "грамматически правильные" буквосочетания от "грамматически неправильных", испытуемые оказываются в состоянии эффектино выполнить это задание, хотя до этого наличие грамматики ими не осознавалось. Выдвигается гипотеза о том, что грамматическое знание имплицитно кодируется в форме иерархической сети невербализованных структур. Экспериментально показано, что испытуемые менее чувствительны к "аграмматизмам", не нарушающим этих структур, чем к "аграмматизмам", нарушающим их. Предложена теория конкурирующих структур, объясняющая полученные данные. США, Dep. of Psychology, Carnegie Mellon Univ., Pittsburgh, PA 15213. Библ. 24.
ГРНТИ : 15.21.41
Предметные рубрики: ОБУЧЕНИЕ
НЕПРЕДНАМЕРЕННОЕ
ИСКУССТВЕННЫЕ ГРАММАТИКИ
КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ
КОНКУРИРУЮЩИХ СТРУКТУР ТЕОРИЯ
ЧЕЛОВЕК
Дата ввода:

Вид документа : Статья из журнала

РЖ ВИНИТИ 15 (BI44) 92.06-04П1.130

Автор(ы) : Perruchet, Pierre, Pacteau, Chantal
Заглавие : Implicit acquisition of abstract knowledge about artificial grammar: Some methodological and conceptual issues
Источник статьи : J. Exp. Psychol. Gen. - 1991. - Vol. 120, N 1. - С. 112- 116
Аннотация: Критикуется положение о том, что человек, получив ряд грамматических последовательностей, имплицитно абстрагирует конституирующие их правила. Кроме того, биграммы и триграммы, используемые в качестве тестового материала, хотя с формальной т. зр. и являются абстракциями, но вряд ли могут рассматриваться как конечный продукт активного абстрагирования. Вызывает сомнение и положение Reber, Mathews о том, что абстрагирование может осуществляться в фазе переноса, в то время как человек реализует эксплицитную когнитивную деятельность. Франция, Laboratoire de Psychologie Differencielle, Univ. de Paris V. 28 Rue Serpente, 75006, Paris. Библ. 24.
ГРНТИ : 15.21.41
Предметные рубрики: МЫШЛЕНИЕ
КОГНИТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИМПЛИЦИТНОЕ АБСТРАГИРОВАНИЕ
ПЕРЕНОС
ИСКУССТВЕННЫЕ ГРАММАТИКИ
ЧЕЛОВЕК
Дата ввода:

"Электронные каталоги и базы данных библиотек СО РАН"

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)

rtvarBDview(" результаты поиска","20190607010228","4682442");

Вид поиска